良書：エジソンのことば：浜田和幸

◆発明王エジソンの育った環境と業績

・オハイオ州ミランの町で生まれ育つ、小学校６ヶ月で中退
・少年時代「なぜ」の質問攻め母親のみが真剣に考え調べ答える
　　１＋１＝２はなぜ？月が落ちないのはなぜ？魚はなぜ泳げるはなぜ？
・鉄道事故がもとで１２才で耳は不自由
・父親から虐待され放浪の旅に
・電灯・蓄音機・電話･セメント・Ｘ線装置･映画など１０００の発明
・ＧＥの創業者
・武士道（新渡戸稲造）の図書３冊をもち愛読する大の日本ひいき

◆ことば

・大切な事は最初のひらめきこれが悪ければいくら努力しても成功せず（原理原則大事）
・才能は親や教師が愛情を持って磨けば光る（環境大事）
・困難な時ほど人一倍働いたお酒や薬に逃げるのではなく
・自分の発明は宇宙からのメッセージであると受け止め実験した（役割）
・人は所詮好きなことしかやらない好きなことは止めろと言っても止めない（上達、大成の原則）

・発想に行き詰ると海辺で釣り糸をたれにいくとアイディアが釣れる（気分転換）
・複数の問題を抱えている方がよいひらめきを得るキッカケとなる（問題意識）
・自分は毎日１８時間働くことにしている
・２倍働けば１５０歳まで働いたことになり成功するのは当り前（努力の価値）
・人を採用する時の基礎能力は「素早い動き」と「記憶力」

・自分の間違いを発見すれば途中の成功に固執せずに原点にもどる（原点思考）
・発明や発見にも運や偶然はないあるのは努力のみ（成功の鍵）
・本ほど時代や世界を超えて対話を楽しめる相手はいない（教養は読書）
・人間が成長するには毎日の情報と言う栄養が欠かせない
・いくら知識を詰め込んでも創造的なプラス目的で使わないと知識は恐怖の元に

・人々の知識や記憶が曖昧なのは観察の仕方が中途半端な勢である（真剣さ大事）
・目的を持って記録をとれ、自分はメモ魔であったことで財産を築くことができた
・現状に満足した若者しかいない社会は発展しない（現状否定で改善を）
・すべての原点は家庭教育にある　特に母親の愛情は大きい
・人から批判されることを恐れてはならない、それは成長の肥しに

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選書：魂を養う教育悪から学ぶ教育：曽野綾子

◆教育の根本･原則

　・教育の根本は先ず自分を正すことにある
　・予測しがたい事態に耐えうる力をつけるのが教育の最終目的である
　・教育は模倣と強制で始り独創性と自発性に発展する　
　・教育は強制で始める「躾」も強制である
　・絶対しなければならない事してはいけないことは強制力が必要だ
　・歴史は原則と非原則を教え言語は多くの地域からの情報収集を可能にする
　・一つの物事やひとつの事態には必ず二つ以上の意味をもつ（両面）

◆人間らしさ

　・教養を高める根本精神は完成しないことを知りつつ自らを教育し続けること
　・ボランティアは無償の行為それは体力、知力、財力のある者のみ可能
　・「受けるより与える方が幸いである」：聖書
　・「愛は忍耐強い、愛は情深い、愛は自慢しない」：パウロの手紙「愛は意思」
　・人間らしさとは利害を離れて人のために働く存在になること
　・人はミスや間違いを起こすその間違いを自らが認めることが勇気
　・大人の精神とは「受けるから与えることの行為を重視したもの」
　・退屈な時は「本を読むか、身体を動かすか、考えることだ･･･」

◆親と教師の勤めは「生き抜く力」を教える

　・親や教師の勤めは「子供が一人でも生きられるようにする」こと
　・出来ない理由でなくどうすればできるかを考えるのが生き抜く力
　・生き抜く力とは不当な評価を受けてもそれに耐えうる精神力を養うこと
　・正当な競争で自分の力と現実の厳しさを知り、なお前向きに生きること

　・子供に教育が必要なら親にも教師にもそれ以前に必要である
　・子供は褒められることと叱られることで愛情を知る
　・子供に早くから生活に参加していると言う自覚や誇りをもたせる
　・家庭の仕事を手伝うことや弟の面倒をみることはとても大事である
　・誇りを持たせるには具体的によい行いを先ず褒めること
　・褒めて感謝すれば子供は明るく伸びのびと育ち自信を持つ　
　
◆人間の普遍の原則

　・耐えられる人間（忍耐力）
　・言葉の通じる人間（知識･理解力）
　・自らを律する人間（自制心，自律心）
　・他人の不幸や悲しみを自分のことと思える人間　

◆成功した人生とは

　・自分の生きがいを発見した人
　・自分以外の人ではそれが中々できないと言うもを持っている
　・人生の節々で自分の生き方を選択し自分らしさを保った人
　・自分の得意分野で相手が自分を必要としたところで働くことができた

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良書：父親のすすめ：日垣 隆

■大人への自立には正しい選択能力を育む

　・「ほかのものを選びうる能力が自由の主体」とアリストテレスは言った
　・人生は毎日が選択の連続だ「何を食べるか」「何を着るか」「どこに誰と行くか」･･･
　・人間が悩むのは二者択一「矛盾する二つを同時に実現しようとするからだ」
　・しかし人生で大事なことは選択の余地がないものがある、その一つが「躾」である
　・あいさつ、感謝、言葉つかい、整理、勉強等の「躾」は選択の余地がない
　・子供に自立心を育むために「総枠管理」という基本的な考え方がある
　・「総枠管理」とはお金の使い方でいえば月１０万円で生活していくと言う事
　・総枠管理の原則は「優先順位が正しくつけられる個別管理が出来ての話である」
　・学生であれば先ず授業料、本代、食事代、交通費、交際費、衣服、旅行という順序

■大人が子供に教えることは「生きるための知恵」

　・子育ての目的は「子供が親を必要としなくなる日を目指すことである」：自立
　・親が子供に教えるべきことは「生きるための知恵」を伝授すること
　・具体的には危険や失敗からの脱出法や不測の事態に対応する能力
　・家庭は危機や危険から身を守る砦であること
　・困った事態にどれだけ立ち向えるか、またどうやって抜け出すかと言う知恵力

■成長とは「単独で問題を解決できる能力を高める」こと

　・人間的な成長とは「単独で問題を解決できる能力を高める」こと
　・問題解決には真の原因究明する幅広い知識と体験に立脚した知恵が大事
　・例えば「学生が新聞を読まなくなった」という事例
　　　原因１･･･新聞がつまらなくなった･･･新聞社の問題
　　　原因２･･･新聞を読む気がしなくなった･･･読み手である学生の問題
　　　原因３･･･新聞を買うお金がなくなった･･･お金がなくなった理由はいろいろ
　・この事例は「原因が異なるが結果が同じになる」という問題解決の例である
　・問題解決とは当然の事であるが原因に応じて手を打つということ

■失敗を成功にした体験が大事
　
　・正しく生きるための絶対条件として成功体験が不可欠
　・成功体験とは「小さな努力が報われるた」という体験でる
　・迷っても間違っても、あきらめず努力すればやがて目的地に着くという体験
　・モノゴトを一人でやらせることで初めて困難克服や成功体験を身につける　
　・頭のよさ（知恵）とはモノゴトに対する「判断の的確さ」と「速さ」のこと
　・知恵や問題解決力は多くの失敗を体験しないと向上しない
　・失敗体験の向こうに成功があり生き抜くための知恵をつける
　・自分を客観視できて初めて「かけがえのなさ」（代替がない）を実感できる
　・成功や失敗という体験を客観視することで人は成長する
　・客観視とは成功も失敗も「これも自分である」と自認することである
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良書：異端パワー：林

◆個人が職業能力を高める必要性
　
　・日本企業はきわめて同質性の高い組織であり異質から学ぶ事が苦手
　・同質性重視の価値観は異質なものは危険視し排除する傾向が強い
　・日本人にとって「違い」は「間違い」なのである
　・企業の存続の鍵は個人の創造力の発揮であるが同質性こそが異常だ
　・経営環境の激変に柔軟に対応できる組織の実現は絶対条件である
　・この解決は社員の『職業能力』を向上させ市場価値を高めることだ
　・これに成功すれば個人や企業は変化対応能力が向上しリスクは減る
　・その理由は環境が変化に応じて個人が常に学び続けるからである

◆社員が新たなスキル（多能化）を身につける効果

　・個人への教育支援でモチベーションが高まり生産性が向上
　・新たなスキルを身につけたことで社内の異動や転職がしやすい
　・リストラの実施も個人の被害が最少となり決断しやすい
　・特定の職種で人が不足しても社内で見つかり機動性に富む
　・解雇されたり、自分職務がなくなってしまうと怯える必要がない

◆市場価値を高める個人の基礎的な４つの職業能力（転用可能スキル）

�@・コミニケーション能力
　
・人の意見を正しく「聞く、理解する、評価する、質問する」等の能力
「論理的な議論」「効果的にデーターを示す」「熱意と関心を示す」「必要な質問力」「適切な事例を示す」「自分の哲学（考えの基軸）」

�A・問題の解決能力
　
「問題の明確化」「情報を分析する」「情報から推論（演繹・帰納）」「創造的な方法を考える」「可能な解決方法を調査」「情報を評価し判断する」「観察や実験をする」「結果から反省」

�B・チームワーク
　
「他人の意見を聞く」「自分の役割を認識する」「他人を理解し協力する」「意見を明らかにする」「建設的な評価力」「交渉し相手を説得する」「他人を激励し勇気つける」「歩み寄り調整する」

�C・管理する。まとめる
　
「目標に向けた計画を立てる」「目標を定め評価する」「目標を見直す柔軟性」「すみやかに意志決定する」「持続的な努力」「効果的な時間管理」「積極的な実行」「プロセスの記録と反省」「効果的な進捗状況の整理と報告」　
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未来予測が…の法則 ：日下公人

◆流行に関する５種の人間　（Ｍ・ロジャース）

　・革新者･･･挑戦、創造、個性等を好む人達　２．５％
　・初採用者･･･社会的尊敬が生きがいの人々　１３．５％
　・大衆･･･コンセンサス、無難第一、慎重、熟慮　６８％
　・伝統主義者･･･伝統的、文化を守り担う　１６％

◆五感の法則

　・神経密度で並べると「�@視覚　�A聴覚　�B味覚　�C嗅覚　�D触覚」の順
　・人は豊かさと共に目、耳の満足から舌に移り最後は「匂いや肌触り」に移る
　・視覚や聴覚を満足させる商品は大量生産が可能である（テレビや音楽等）
　・味覚、嗅覚、触覚はコピーをして大量につくるには難しい
　・特に「匂いや肌触り」にこだわるようになると「本物志向」になる
　・匂いが一番本能に直通する、匂いをかぐとすぐに寄ってくる（鰻屋商法）
　・上記の法則から相手の理性を無くすには
　　　�@単調なリズムの繰り返し�Aアルコール�Bセックス･･･で攻める

◆帰納法と因果の法則

　・帰納法はあらかじめ解答は用意されていないので創造性に富む
　・帰納法はムダが多いが楽しい思考法でもある
　・演繹法は結果が先にありムダもなく目的達成に最も合理的な手法
　・因果の法則「善くも悪くも何かに使ったエネルギーは同じだけ自分に戻る
　・身辺のできごとを因果律と考えるようになると理性を超えた人間になれる
　・好き嫌いを明確にするのは個性があるということだが大人と見られない

◆明るさの効果

　□・人間関係をよくし営業成績がよくなる
　□・明るさは遊び心をもった人がいるかいないかで左右される
　□・暗い印象の店は必ず成績が落ちる（人が寄らない）
　□・あいさつや花を飾ったりして人の気持を変えるゆとりのある人を大切に
　□・責任の転嫁や暗い心はアイディアが出ず事業が発展しない
　□・恨みの心は（思い出）は最も暗い心であり自他ともに人生を不幸にする
　□・実力を身につけるには本物に数多く接する（経験）

◆成熟社会の最高の快楽は「サロン」･･･その条件

　□・基本は知的な会話、情感の共有、センスのいい部屋
　□・知的情報、知的刺激であり知的な興奮が必要
　□・新しい知的情報のないメンバーの固定は危機となる　(ゲストが必要)
　□・スピーカーの役割が最も重要、新鮮な話題と視点を提供する能力が必要
　□・このメンバーで飲食すれば連想が湧き発言が活発となりひらめきがでる

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